習近平總書記在全國教育大會上強調，充分發揮紅色資源育人功能。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，活用紅色文化，有利于提升思政課教育實效。做好這項工作，要在實踐中深刻把握紅色文化與思政課的內在契合性，并通過教學加以彰顯和強化。

馬克思主義指導是二者契合的根本

紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革過程中創造的以馬克思主義中國化為核心的先進文化，蘊含著豐富的革命歷史、革命傳統、革命精神和厚重的人文底蘊，是中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富，對于培養時代新人，促使其樹立崇高的理想信念、塑造高尚的道德人格、養成健康的心理情感、錘煉實踐的探索精神、發掘創新的動力潛能等都具有重要價值功能。紅色文化以馬克思主義為指導思想。思政課肩負著鑄魂育人的重大責任，傳授學生馬克思主義理論，引導學生確立馬克思主義信仰，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。學習、研究、宣傳馬克思主義，是思政課教學育人的根本。要擔當和完成這一重任，必然要以馬克思主義為指導，善于利用紅色文化等優質文化資源，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生尋找到走向卓越的精神支點。

正因紅色文化和思政課在指導思想上具有一致性，紅色文化可以自然地融入思政課教學。這種融入，既有助于傳承與弘揚紅色文化，也有助于加深學生對馬克思主義的理解和認同，有助于進一步鞏固馬克思主義在學校意識形態領域的指導地位。

核心價值觀互通是二者契合的密鑰

作為黨史和中國革命史的文化載體，紅色文化蘊含著愛國主義、集體主義、共產主義等豐富的文化元素，秉持著堅定的革命理想信念、高尚的犧牲奉獻精神、優良的革命傳統作風，承載著優秀的紅色基因密碼，凝聚形成了與社會主義核心價值觀互通的價值觀念系統，是新時代對青年學生開展思政教育的鮮活素材。而思政課旨在通過完整的課程體系建構、系統的理論知識傳授和有效的社會主義核心價值觀培育，達到鑄魂育人的目的，在價值導向上與紅色文化有著密切的互通。

正因紅色文化和思政課在價值導向上具有互通性，思政課教學可以借助歷史中豐富的紅色文化資源，從生動、具象、史詩般的英雄敘事中，展現紅色文化的價值元素，增強思政課的感染力和說服力，避免呆板空洞乏味的說教，幫助學生深刻體悟、正確把握、自覺主動地培育和踐行社會主義核心價值觀，增強“四個自信”，做到“兩個維護”。

文化底蘊貫通是二者契合的關鍵

紅色文化通過文化脈流的綿延拓展、文化底蘊的深厚積淀，以一種結果形態，凝聚成為中華民族優秀文化的重要組成部分，展現出自身獨具魅力的內容和形式，對中華優秀傳統文化予以延續和“精神補養”。而中華優秀傳統文化源遠流長，且不斷豐富和嬗變，又以一種過程形態，推動著紅色文化的衍生和延展，為紅色文化及其所承載精神的傳揚拓展著時空場域。思政課不僅是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的主陣地，也是傳承和弘揚紅色文化及其精神的重要平臺。通過理論知識的傳授、實踐活動的開展等，可以讓青年學生更加深刻地理解和把握中華優秀傳統文化與紅色文化的內在關系，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

正因紅色文化和思政課在核心內容上具有貫通性，在具體教學中，思政課教師可以將紅色文化深層融入課程，充分發揮學生的主體作用，既要以中華優秀傳統文化涵養紅色文化，不斷煥發紅色文化的生機和活力，又要以紅色文化充實中華優秀傳統文化，推動中華優秀傳統文化的傳承和接續，進而增強學生的文化自信心和民族自豪感。

共同教育目標是二者契合的主旨

習近平總書記強調，紅色資源是最寶貴的精神財富，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。紅色文化是理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、人民立場教育等的“活教材”，對于引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確職責使命，不斷提升自身素養和能力具有不可替代的作用。紅色文化主題教育的目標，旨在立德樹人。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高校思政課是系統培養學生思想政治素養和道德品質的主渠道和主陣地，從習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國近現代史綱要等方面，對學生進行知識傳授和道德培育，以落實立德樹人根本任務。

正因紅色文化和思政課在教育目標上存在共同性，要將紅色文化置于思政課的重要位置并加以善用，讓青年學生在學習過程中體悟紅色文化的本質和精髓，擦亮思政課“以紅化人”的鮮亮底色，增強青年學生的志氣、骨氣、底氣，真正使之成長為讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

（作者：楊輝系河北師范大學馬克思主義學院教授；本文系國家社科基金高校思政課研究專項“太行山紅色文化資源融入高校思想政治理論課教學研究”［21VSZ047］階段性成果）